谈黑龙江省高职院校体育管理现状

学习的积极性不高教学结构没有质的变化，阻碍了新型人才的培养。
　　3.3 体育教师管理
　　体育教师是高等学校体育管理工作的具体组织和执行者，他们工作的优劣，直接关系本校体育工作的实效。其主要职责是：积极参与讨论或制定学校体育工作计划和有关规章制度；深入钻研教学大纲、教材和教法，努力上好每堂课，保证教学质量；认真组织好学校的早操、学生体育活动，努力搞好课余运动训练和运动竞赛工作，积极推行《国家体育锻炼标准》；参与学生的健康检查和体质测定工作；配合总务部门做好场地器材的建设、选购、维护和保养工作；搞好体育宣传，培养体育骨干；严于律己，以身作则，全面关心学生的成长。
　　高职教师是贯彻高职教育目标改革的重要桥梁，教师的观念、知识结构、专业素质直接影响高职教育的成果。经过对几所高职院校体育教师的调研显示，体育教师社会地位低、学历层次低，知识结构单一，科研能力不足，缺乏创新精神与独立研究能力，适应社会能力差等。这些因素无法培养现代高素质人才，其知识层次、能力结构和理论结构还很难达到高职体育课程改革的要求。
　　3.4 场地设施管理
　　高职院校的体育场馆作为高职院校教学基础设施的重要组成部分在高职院校建设中占有比较重要的地位。高职院校体育场馆的基本功能一是为高校的体育教学系统服务，二是高校师生从事体育锻炼、开展体育活动和比赛的场所。随着我国当前的社会转型和市场化改革不断深入，整个教育体制也发生了深刻变革，高职院校的管理和运作正日益步入市场经济的发展轨道。在这种情况下，高职院校体育场馆资源也必须通过相应的产业化经营管理形式，创造必要的经济效益，同时高职院校体育场馆因其在整个社会体育设施中所处的重要地位，使其在全民健身运动的开展和满足大众体育需求方面都发挥着举足轻重的作用。
　　参考文献
　　[1]云南省高等职业院校公共体育教学与管理中存在的问题及对策
　　分析[Z].
　　[2]赵宁.现代体育管理学[Z].