突出培训特色 精心打造培训服务品牌

巧。使理论知识的获得和实际动手能力同步提高。只有这样，才能保证理论与实践的有机结合，达到强化技能训练的目的。
　　在编写培训教材时，必须明确：一是教材内容要理论联系实际；二是教材内容要与现场培训需求同步，要对新内容、新技术进行适度的介绍，要使其能够反映有关专业学科的新发展，体现面向生产一线、面向未来的教育思想；三是教材内容应简明扼要，通俗易懂，深度和广度不要脱离职教培训对象的基础，章节编排要符合职教培训所特有的教学规律；四是教材内容要精选、精编、精审、精校，不容许粗制滥造。在教材建设上，必须认真负责，实事求是，宁缺勿滥。
　　三、选择适宜的方式方法，突出培训的针对性和实效性
　　教学有法，但无定法，灵活应用，适者为佳。教学得法，可获事半功倍的效果。目前，在职教培训中一些较为成熟的教学模式得以进行有益尝试，如专项实训教室，装备先进的教学设备和配套设备，融理论教学、实践教学、职业技术服务为一体，营造了融洽的职教培训氛围，发挥环境潜移默化的教育作用，学员在教师指导下进行理论学习和实践训练，做到“教学做结合，眼口手脑并用”，达到掌握知识发展能力，提高综合素质的目的。
　　根据职教培训专业性实践性很强的特点和教材的理论与实践紧密结合的特点，从一定意义上讲，采用“一体化教学”模式或模块式教学模式是较为有效的教法。针对不同的专业课题应选用哪种具体教学方法时，要考虑到如下几个因素，其一，教学目的是什么？其二，教学内容的特点是什么？其三，学员的特点是什么？以上三点是选择具体教学方法的基本依据。除此之外，还应根据教师本身的特点和学校所具备的教学条件，充分发挥主动性、创造性，尽可能地选择最有效的教学方法，并注意使各种教法相辅相成、有机结合，才能在教学上收到事半功倍之效，从而达到培训质量的提高。
　　四、注重“双师型”教师的培养，精心打造职教培训品牌
　　所谓“双师型”教师，就是集普通教师与各种技师素质为一体的教师，既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的新型教师。它要求教师既要有扎实的专业理论基础，丰富教学经验，又要有相应的实践经验。为了不断提高职教培训的教学水平和质量，达到预期的培训效果，作为培训机构的主体，要积极创造条件，完善培养培训机制，不断优化教师的个体素质，使现有的教师向“双师型”教师发展转变。首先，教师应养成“好学不