论激励机制在学校管理中的运用

感和光荣感。物质激励往往含有精神激励的内容，如奖金这种特殊的奖励物，它既满足人的物质需要，又满足人的精神需要。
　　3.1.3绩效激励和榜样激励
　　学校的教职工渴望能够在工作中展示他们的才华，发挥其聪明才智和潜能，所以领导要相信在教职工，给与他们自主权，放权让他们处理一些力所能及的事情。但是用结果和数据来显示成绩和贡献，能更有可比性和说服力激励在教职工的进取心。所以，在放权的同时，要建立各种考核指标，用绩效来衡量工作的情况，并定期公布考核结果，这样可使在教职工明确差距，迎头赶上。
　　在学校管理过程中，奖励和惩罚同等重要，缺一不可。升降激励必须坚持任人唯贤、升降得当的原则。坚持正确的任用方针，唯才是用。首先只对成绩突出者予以奖赏，如果采用“大锅饭”，人人都分，就会伤害努力者的上进心，助长落后者的懒惰情绪；其次重奖重罚。作为校长，要正确采用升降激励和正负激励，因为奖对一人，就会鼓舞一片，罚对一人，就会教育一片；反之，如果奖错一人，就会冷落一片，罚错一片，就会寒心一片，不仅起不到激励作用，还会起到相反的效果。
　　因为榜样的力量是无穷的，适时树立一些榜样可以激励在教职工的学习、生活、工作积极性，通过具有典型的人和事，营造典型示范效应，让员工提倡或反对什么思想、作风和行为。可以用榜样的先进思想、优良品质和模范行为来影响在教职工的思想品德，从富于形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育，这样，在教职工就会用榜样的先进事迹来对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，从而自觉抵制外来的不良诱因，克服缺点以矫正自己的行为。
　　
　　3.2学校管理中的激励途径
　　3.2.1明确激励目标
　　人只有明确了目标，才会有前进的动力，才会不断进取。反之，就会丧失斗志，不思进取。因此，目标明确是实现激励的首要条件。在实际工作中，努力使在教职工看到自己的需要同学校目标之间的联系，以及学校的发展与在教职工的个人价值和利益的关系，通过分析和憧憬使在教职工明确个人和学校的关系。通过完成教学工作来实现的远大目标。任务分配、岗位选择。
　　3.2.2建立和完善评价机制
　　评价在学校管理过程中起着相当重要的作用，因为评价本身就是一个价值判断的过程。评价的目的是提高管理水平，提高工作绩效，它不仅有鉴定、诊断、改进功能，还有激励和导向功能，评价公平与否将直接影响在教职工的积极性和管理的绩效。一种卓有成效的评价可以使在教职工清楚地认识到学校的期望、自身努力的方向和个体在群体中的地位。
　　(1)实施动态的、发展性的在教职工评价。“评价的过程，是在教职工运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”个体是发展中的个体，不断适应环境和调整自己，发展性评价既关注原有的水平，更关注发展的潜能，为将来的发展提供指导和机会。
　　(2)统一的评价标准。评价要有明确统一的标准，这对提高评价的准确性、客观性和可操作性是必要的，同时对教职工的努力提供了方向和目标。
　　3.2.3营造“以人为本”的和谐氛围
　　科学发展观的核心是以人为本，和谐的人际关系在管理中至关重要。学校的发展蒸蒸日上，使工作在这里的在教职工具有荣誉感；学校制定的各种规章制度处处体现人文关怀；团队文化建设健康向上，处处呈现“团结友爱、亲如一家”景象，这种和谐的氛围无疑是对在教职工的一种激励，在学校这个集体里得到归属感。
　　
　　4　学校管理中实施激励机制需注意的问题
　　
　　4.1要注意公正、合理
　　在教职工对客观环境给与他们的评价以及所取得的成功有较强的公正、合理、平衡的需要，不公正、不合理地对待往往使他们产生心理紧张和不安的状态，因而扼杀积极工作的动机。因此，在日常激励过程中，尤其是评优、进行物质奖励时一定要做到公正、公平，建立有效的评价体系，树立全面的评价标准，对学校发展有贡献的就应该肯定并给与奖励，有过失造成损失的就该批评指正。
　　
　　4.2要注意选择适当时机，各种激励相结合
　　校长要把握时机，恰到好处地予以激励。在激励时，如果时机未到，往往会劳而无功，如果错过时机又会显得可惜。同时要注意在教职工所取得的成绩与受到的激励相适应，这样激励的效果就会很好，如果激励过低，无法满足在教职工的需要，会降低他们的工作积极性，如果激励过高，又会让他们无所适从，为了得到奖励而草率行事，反而达不到原来的目标。人的需要是多种多样的，不同的人有不同的需要，同一个人同时也有各种需要。因此要注意各种激励的结合运用，发挥最佳效果。物质激励是最基本的激励形式，但是物质激励是有限的，不可能无限增长，要让激励机制长期有效，必须通过集中力量激励那些能产生高层次需要得到满足。让在教职工的需要从侧重于物质向重视精神方面转化，把外部的激励和内部的激励结合起来。
　　
　　4.3要注意慎用惩罚、多用奖赏
　　一般情况下，由于各种疏忽和客观原因，在教职工会犯一些错误，对此应以批评教育为主，而不应采取扣其工资、减其假期等惩罚手段，尽管严厉的惩罚手段能起到一时的效果，但长期以往会挫伤在教职工的积极性，对学校工作带来很大的影响。