浅析中学英语阅读策略培养

、连线、填表、排序、补全信息等。
6.概括：阅读文章后概括文章主旨有助于学生更好地理解和记忆文章内容。写概要是较高层次的策略，它需要学生区分文章主题、主要信息和关键词，并能用自己的话客观准确地加以概括。
7.就本课话题进行讨论、复述课文、给故事续尾；将课文改写成对话并进行角色表演。
8.根据所读内容填空或提供有错误信息的课文摘要，让学生阅读并修改。
9.补充听或阅读与课文话题有关的文章。
10.课外自学阅读，延伸运用：课外阅读是英语阅读策略的有效实践。课外阅读，学生可以运用和增强阅读能力、扩大词汇量和增进文化背景知识。根据学科特点，教师推荐学生阅读与其语言知识能力相当的一些课外阅读资料。扩大了学生的知识面，培养了学生课外阅读能力，使英语阅读策略在课堂外得到有效的实践。
六.结束语
　　　阅读理解是英语知识综合运用的体现，阅读教学是为完成这一从“知识向能力过渡”进行转化的实战。正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，高效的阅读能力需要培养和训练，教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定切实可行的阅读教学方法，英语教学才能达到素质教育的目的，为学生的终身发展奠定基础
参考文献:
1．Urquhart , A.H. and Weir. C.J.1998.Reading in a second language : process, product, and practice .London, UK ; New York :Longman
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3.王笃勤，《英语教学策略论》，外语教学与研究出版社，2002.
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5.杨晓钰，《高一英语教师用书》，重庆大学出版社，2010.