谈激励机制在高校教师管理中的运用

教师的潜能。
　正面激励与反面激励大多体现于表扬与批评、奖励与惩罚、肯定与否定。对于大多数教师来说，运用前者是很重要的，多从正面肯定，会使教师受到精神鼓舞。这是引导教师行为的一种重要方法。强调前者，并不是否定后者的作用。应该看到批评、惩罚、否定的得当，同样会达到正向强化效果，关键在于程度、时机和方式、方法的掌握。要想使教师朝着健康，完善的方向发展，采用适当的方法和策略对教师进行激励是必须的，也是必不可少的。
　　二、完善教育激励机制的对策
　　目前在学校的管理中，人们对激励的功能越来越重视了。但就现在的教育激励机制方面来讲，还存在一些问题和不足。因此，我们要建立和完善教育激励机制。
　　首先，进一步营造尊师重教的社会环境，不断提高教师的社会地位
　　要通过宣传媒介和舆论导向，大张旗鼓地宣传教育对现代化建设事业的重要作用和教师对社会做出的杰出贡献。并通过政策倾斜，加大投入，改善待遇等行之有效的措施不断提高教师的政治地位、经济地位、职业和文化地位，使教师这一职业获得全社会的尊重，激励教育人员在工作的创造性与成就感的满足中不断激发责任感，以更加饱满的热情和精神投入到教育事业中。
　　其次，改革学校用人制度，建立优胜劣汰机制
　　学校中的教师是共有重要价值的财富。学校的发展取决于能否招聘到优秀的教师。因此，人事管理部门必须重视和招聘优秀的，有发展前途的教师。而对于一些不适合教师工作的人，依法坚决淘汰，宁缺勿滥，建立起优胜劣汰的机制。进一步推行干部和教师任用制度改革，把组织考核推荐和引入市场机制、公开向社会招聘结合起来。
　　当前用人制度改革的主攻方向是推行聘任制，根据“按需设岗、公开招聘、公平竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”的原则，建立起能上能下、能进能出，特别是保证优秀人才脱颖而出，富裕人员妥善分流的用人机制。通过引入竞争和激励机制，创造一个人尽其才，人尽其用的用人环境，把传统的人事管理调整到人力资源开发利用上来。
　　再次，要恰当地把握好激励的时间和分寸、坚持公平公正的激励原则
　　过早的激励不仅造成被激励者名不副实，还会挫伤他人的积极性，引发消极情绪。而过迟的激励，则会丧失激励作用的最佳时机，使激励作用减小甚至根本起不到好的作用。只有适时的激励才可能产生事半功倍的最佳效果。激励还要掌握好“度”，既不要过分夸大，也不要故意减小，而要和其实际贡献的大小相适应。同时要坚持公平公正的激励原则，这能增强教职工的向心力和凝聚力，更能相互配合地实现工作目标。因此，学校管理者在实行激励时，一定要掌握实情，秉公办事，杜绝不公正的和偏袒的激励，尽量做到公平合理，使教职工心情舒畅地积极工作，为单位多做贡献。
　　最后，建立健全业绩考核评估机制，合理评价工作业绩
　　在学校管理过程中，还要特别重视评价教师的工作业绩，这是激励教师工作积极性的一个有效途径。通过绩效考核，肯定教职工的成绩，使他们获得心理上的满足和获得成就感，进而提高工作的积极性。同时对落后的教职工产生鞭策作用，使他们尽快找到差距, 努力改进不足。
　　激励理论对提高学校管理绩效具有十分重要的意义，运用得越科学、越全面，绩效就越好。激励教职工是提高学校管理工作效率的一个重点，也是衡量管理水平高低的重要标志之一，所以我们要充分了解分析职工的需要，根据具体的情况灵活地采用多种多样的激励方式，使我们的学校管理更加科学化、规范化。
　　
　　参考文献：
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