构建高职院校学生党员发展工作的长效机制

【摘 要】随着高职院校招生规模的不断扩大，随着在校学生人数的不断增多，各高职院校都十分重视党员工作，把党员队伍建设作为抓学生管理工作的重要工作来抓。文真通过对目前高职院校学生党员工作中出现的问题分析，从四个方面提出了具体的解决对策。 　　【关键词】构建；高职院校；学生党员；长效机制 　　高职院校承担着为“两个率先”培养和输送高端技能型人才的重要职责，高职学生党员直接流向生产、建设、管理和服务第一线，其思想观念、能力素质、作风形象，直接关系到社会最基层党组织战斗力的发挥。近年来，随着高职院校招生规模的不断扩大，随着在校学生人数的不断增多，各高职院校都十分重视党员工作，把党员队伍建设作为抓学生管理工作的重要工作来抓，取得了很明显的成效，但也出现许多突出的问题。笔者认为，如何做好学生党员发展工作、保证学生党员发展的数量与质量，是每个党务工作者都要认真思考的问题。宁夏工商职业技术学院作为国家骨干示范性高职院校，坚持以加强学生党员队伍建设引领高职人才培养，积极创新工学结合人才培养模式下的高职学生党员队伍建设，初步走出了一条高职院校加强学生党建工作的新路子。 　　一、目前高职院校学生党员工作中出现的问题分析 　　（一）市场经济条件下，多元价值观念对学生入党动机的影响 　　在市场经济条件下，受多元价值观念和功利主义、实用主义思想的影响，学生入党的思想观念中存在一些不容忽视的问题。如有学生把入党作为增加自己评优、择业机会的筹码；有学生把申请入党作为将来获取更高的政治经济地位的台阶；有学生是因为别人都申请而随大流要求入党；有学生不是出于自愿，而是因为家里亲属的要求。学生入党动机呈现出多元化、复杂化，为党的纯洁性带来了巨大的阴影，给党员发展的培养考察工作带来了困难。 　　（二）学制偏短导致对学生党员的考察期缩短 　　高职学院三年学制，客观上造成培养考察时间过短，从而导致新党员的质量难以保证。按照党员发展要求和程序，入党积极分子培养考察至少一年，这一定程度上制约了学生党员的发展和党员先锋模范作用的发挥。学生入校后，经过一定适应期向党组织递交入党申请，党组织确定重点培养对象；经过一年考察期，条件成熟后予以发展。这样，学生最顺利地发展为党员差不多到了大二第二学期。一般而言，学生党员发展大部分是在大二第二期到大三第一期，而此时他们又即将走上实习岗位，这就直接影响到对党员先锋模范作用的发挥