有关江西省美术欣赏课校本课程开发的理论研究

含美的元素的赏析，培养学生审美能力，增强学生审美情感，丰富学生的审美经验。
　　美术欣赏课校本课程的具体目标是：第一，景德镇陶瓷艺术和徽派民居艺术源远流长，使学生通过翻阅资料和教师的系统讲解，通过讨论的方式，让学生了解景德镇陶瓷和徽派民居建筑的特点，以及同其他种类的陶瓷和民居建筑的区别。第二，了解景德镇陶瓷艺术和徽派民居艺术所用的材料和技艺，对两者所表现的纹饰内容进行比较，寻找共同点和不同点。第三，景德镇陶瓷艺术和徽派民居艺术都蕴含了丰富的历史文化内容，学生通过对陶瓷艺术和民居艺术的观赏和考察，拓展视野，丰富审美经验，激起学生对传统文化艺术的热爱和探究的热情，增强其主人翁的自豪感。
　2.美术欣赏课校本课程内容的设置
　　基于每所学校的地理位置、教学设施、师资力量等都有差异，可根据各校的实际情况,灵活机动地开展教学活动。根据景德镇陶瓷艺术和徽派民居艺术的特点，制定以下教学内容：
　　（1）两门古老的艺术——陶瓷和民居的发展历史与类别。
　　（2）江西省的陶艺和民居文化——景德镇陶瓷与徽派民居的特点。
　　（3）金、木、水、火、土——景德镇陶瓷和徽派民居中所用的材料和技艺。
　　（4）美丽的纹饰（一）——景德镇陶瓷和徽派建筑中的植物形象。
　　（5）美丽的纹饰（二）——景德镇陶瓷和徽派建筑中的动物形象。
　　（6）美丽的纹饰（三）——景德镇陶瓷和徽派建筑中的人物形象。
　　（7）美丽的纹饰（四）——景德镇陶瓷和徽派建筑中纹饰内容表现的异同。
　　（8）景德镇陶瓷和徽派建筑中的文学艺术。
　　（9）景德镇陶瓷和徽派建筑中的书法艺术。
　　（10）景德镇陶瓷和徽派建筑中的绘画艺术。
　　（11）感受陶艺和雕刻艺术——陶艺浮雕的实践(可同美术实践课相结合)。
　　3.美术欣赏课校本课程的评价指标的确定
　　课程评价是指依据课程的实施可能性、有效性及其教育价值，可以作出价值判断的“论据的收集与提供”（钟启泉：《现代课程论》）。课程评价主要包括教学活动中教师的评价、学生受益情况进行评价和课程内容的评价。美术欣赏课校本课程的评价指标，对美术欣赏课课程的特色建设有着很强的导向作用。
　　在角色上，教师是学生学习的引导者，要确立以学生为中心的教学观，进行教学活动。结合美术欣赏课校本课程的特点，教师的