浅谈视觉化时代的儿童电影对儿童情感教育的影响

么令人震撼，密密的针就像在表达着孩子对外婆密密的爱。这种平凡事物放大后产生的震撼力会让孩子学会感知身边的美好事物。他们在生活中也会遇到类似的情景。也许他们从未被感动过，但观看过影片后，他们也许会更加敏感地发现爱。
　　
　　三、寓教于乐，声画效果的吸引
　　
　　孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。我们应该选择儿童乐于接受的方式，进而才能促进情感教育的发展。
　　在视觉化时代，电影以自己独特的艺术效果带给我们从未体验过的真实感。电影故事中的画面是实实在在拍摄下来的，是目前技术手段上最为逼真的再现。银幕和现实的关系，就像镜像和真人一样，难以辨别真伪。有声电影诞生后，虽然对白的声音是从两边音箱里产生的，但观众们相信那就是从人物的口中发出的。人们总说眼见为实，在银幕前，观众们的确如同亲眼见到了故事的现场，亲耳听到了人物的对话一样。于是观众在心里更相信影片讲述的故事，也更容易投入自己的情感，这些感受是文字等其它媒介所不能给予我们的。
　　教育家苏霍姆林斯基曾指出，儿童是用色彩、形象、声音来思维的。这说明有声画艺术之称的电影正是切合儿童思维方式的传播媒介。电影的各种画面要素中，颜色是令儿童最为敏感的。儿童偏爱的颜色是红、黄等暖色，也许因为他们的内心是热情而温暖的。所以，影片色彩搭配上尽量使用明快的颜色。儿童在看到这些色彩时，能够更好地将注意力集中在画面上，并产生愉悦的感觉。
　　画面的构图上，应该避免压抑感，而要给儿童舒展自然的感觉。而且，好的儿童片不应出现儿童难以接受的一些场面调度，如惊悚的、血腥的场面，它们应注意保护儿童脆弱的心灵。比如《美丽人生》中小孩子的父亲被纳粹枪杀的情节，只用了一个空镜头加一声枪响来表现，这样的处理不仅避免了残酷镜头的出现带来的心理上的恐惧和不适感，还给情节增加了情绪的张力和含蓄深沉的悲哀。
　　优秀的儿童电影中的人物形象应该有适当夸张而又不失自然的表演，在尊重儿童的感受的同时，照顾儿童较弱的理解力。演员的面部表情应能够使观众受到感染而产生相应的情绪。因为儿童只有理解了人物的表演，才谈得上体会到人物的情感。
　　除画面的魅力外，有时一首动听的歌曲能使一个故事被人铭记很久。把美丽和动听的音乐结合得最好的要数《祖国的花朵》了，画面里有着蓝湖白塔、绿树红墙，片中的人物在其间欢快地荡舟，耳畔传来的是既抒情又欢快的《让我们荡起双桨》。这让观众看后怎能不羡慕，不喜爱7
　　通过儿童喜爱的声画效果，对孩子情感的培养才不是被大人强灌进去的，而是自己和电影里的人物一起哭、一起笑而得来的。用儿童如此热爱的方式对其进行情感教育，将是名副其实的“寓教于乐”。通过以上论述的优秀儿童电影对儿童情感教育的影响，我认为大致可以说明儿童电影是儿童情感教育的良好媒介。
　　
　　结　语
　　
　　如今，视觉风暴已经吹到了我们生活的每一个角落。在视觉化时代的背景下，儿童电影媒介以其独特的视听艺术，在夸张与浪漫，梦幻与想象中为儿童搭建良好的文化成长平台，为培养儿童情感，进行优秀文化传播发挥着重要的作用。