多媒体在音乐欣赏中的应用

摘要：音乐是人的重要精神食粮，通过音乐欣赏能够让人感受到世界的奇妙，也能够净化人的心灵，同时也能够很好的提升人的个人综合素质，实现人的全面发展。小学时期正是学生各项学习能力、学习思维发展的关键时期，在此时引导学生做好音乐欣赏学习，能够很好的丰富学生的学习生活，同时也能够提升学生的感悟能力与理解能力。近些年来，随着多媒体教学的引入，给音乐欣赏课注入了新的生机，在音乐教学的过程中通过多媒体展示，能够创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时多媒体展示也能够更直观、形象的展示音乐内涵，便于教师对于难点的解析；另外通过多媒体也能够进行有效的师生互动，促进学生对于音乐的理解；最后多媒体展示能够引导学生更好的进行音乐综合知识的全面学习。 　　关键词：小学 音乐 多媒体 展示 应用 策略 　　一、 创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣 　　相对于语文、数学这些文化课而言，音乐在教学的过程中就显得比较抽象，没有具体的实物对象进行分析，只能够通过教师的引导、案例的倾听进行学习。这就使得音乐在教学的过程中显得比较概念化，学生在理解的时候比较困难。特别是在小学时期，学生的抽象思维发展还不完善，对于音乐的欣赏能力较弱，教师在教学的过程中如果理论知识讲的过多，就会引发学生的兴趣不足。而如果教师不注重理论知识的讲解，则又会使学生的学习只停留在表面，不能进行专业的学习。所以在教学的过程中，就需要教师能够针对学生的特点，注重教学中情境模式的创设，以便能够通过情景教学来激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。如：在学习《洛列莱》这首歌曲时，我通过讲神话故事，把孩子们带进了一个既美，又忧的神话故事意境中，通过故事了解了歌曲内容，感受了歌曲情感，从而激发了他们想去体验美丽神秘的罗列来与船长之间的动人故事，把自己带进故事情景中去学习演唱歌曲，孩子们把作品表现的很到位很投入，通过这样的谈话很有效的达到了教学目的。还有，在学习《原谅我》这一课时，我让学生自由讨论自己与同伴间发生的事，在面对不愉快的事情时自己是怎样想的，怎样做的，让他们到生活中去体验作品情景，然后导入课题，激发他们在歌曲中去寻找答案，孩子们一下子兴趣高涨，很快熟悉了歌词，掌握了演唱方法，也找到了解决矛盾的答案，紧接着我说：“孩子们，你们唱得哪么好，你们能把自己与同伴间的故事也编成歌来唱唱吗？话刚说完，孩子们就极不可待的自编自演自唱了起来。”这样