多媒体在音乐欣赏中的应用

综合知识的全面学习 　　在笔者看来，音乐欣赏教学不仅仅是要培养学生良好的音乐欣赏能力，同时还要培养他们对于音乐综合知识的学习，以便他们能够在日后的学习生活中对于音乐有一个更为全面的认识，提升他们的欣赏水平与欣赏能力，同时也能够有效的提升他们的创新能力，实现他们的音乐综合素质的全面发展。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。我们的传统小学音乐教育，强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养。这个“双基”落实在大多数小学的音乐课上，造成现在教师死扣教材，学生机械模仿的现象。忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点，阻碍了学生思维空间的扩大，教师们往往看不到孩子进行创造性音乐活动的潜在本能。那么在进行音乐教育时，我认为要让学生不仅听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协议流式的学习，充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。这样，不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，也特别有助于发展他们的创造美。 　　参考文献： 　　[1]刘艳，许雄.多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用《中国电化教育》2002第2期. 　　[2]霍冉.浅谈音乐欣赏多媒体教学《河北教育》2005第9期.