优化和运用音乐教学方法的浅议

摘要: 本文作者结合教学经验,讨论了优化音乐教学的方法。

关键词: 音乐课 教学方法 优化 

    音乐是一门高尚的艺术,也是一门声的科学。人类艺术的出现,尤其是声艺的出现,远远先于文字,远古人类正是利用声的魅力成就了“笙歌一曲表心扉,放喉高唱激众人”的目标。现今的音乐教学,不只是单纯为了教会学生唱歌,对于学生来说,课程内容的安排注重情操的培育、情感的交流、想象力的激发和逻辑思维的感悟,只有做到上述几点,才能真正达到课程目的。音乐教师只有认真备好每一节课,深入探究教学方法,认真编写出优质的教学方案,才能使课堂的教学具有实效。怎样才称得上备好、上好一节课?我认为要做到如下几点。 
    一、深刻理解教材,设计最优教学方法 
    如众所知,任何一节音乐课都必然有其明确的教学内容、教学要求和教学目的。但是,要真正完成它,每位教师则各有不同的构思、方法和步骤。在编写任何一节教案时,我都提醒自己,注意收集有关材料,所谓纳百川方能成海;尽可能地让学生更加全面了解作者的生平、时代背景和个人的处世理念,因为教学的内涵会像润物细无声那样逐渐渗透到学生的脑海之中。如《六盘山》是毛泽东诗词着作中最重要的词之一,短短的46个字,却融入了诸多内涵,淋漓尽致地反映了在万里长征过程中的艰苦岁月里,一个伟大革命家对祖国大好河山的赞美,以及对推翻三座大山、建立新中国而充满必胜信心的大无畏精神,气势磅礴,感人肺腑。倘若让学生全面了解时代特征和当时赋予一个革命家的历史使命,以及雄居陕甘地区的六盘山的巍峨壮丽,那么学生学唱起来就会精神百倍、激情满怀。 
    再如《唱脸谱》,是一首很有趣的戏歌,全曲生动活泼,节奏明快,内容概括了几部经典京剧剧目的主要人物造型,引人入胜。根据这些特点,在编写教案时,我特意设计了适合学生口味的方法:一是先适当评论国粹京剧的渊源、过去和现在;二是把立足点放在“听”和“唱”字上。闽南的学生和北方的学生不同,他们对梨园戏、高甲戏比较熟悉,可以脱口而出,而对京剧却不甚了解,因此我首先播放了几个简短的录音,促使学生有初步感悟;三是自己范唱。这博得学生的一片掌声,极大地调动了学生对这堂教学课的兴趣。接着,我安排学生课后制作各自喜爱的脸谱,为下一次的课堂教学作了很好的铺垫。学生由于在享受美的同时受到了有关京剧演唱的熏陶,自然而然较快地唱会了教学要求的曲子。 
    《走进西藏》是一首讴歌孔繁森同志为藏族人民鞠躬尽瘁、死而后已、感人至深的歌。孔繁森的事迹学生相当熟悉,但关键是如何唱出激昂、抒发真实情感的唱调,教师需要反复范唱,抓住节拍和顿挫,才能收到好的效果。带有舞蹈性的第二部分,教师则要先行学会藏族的基本舞步,然后让学生模仿和表演。我通过一系列循序渐进的教学,收效甚佳。 
    二、读懂教材,读懂学生 
    倘若教师每一节课的教法都千篇一律、照本宣科,没有根据内容变化教学方法,仅仅为了让学生学会一首歌,效果常常就适得其反。需知初中学生正处在成熟和不成熟之间,教师应该在引导上下功夫,因歌而异,让音乐这种特殊的艺术感染力潜移默化去影响他们。《土耳其进行曲》、《卡门序曲》、《梁祝》等歌曲,可以把重点放在发散思维和培养情操上,《嘎达梅林》、《浑身是胆雄赳赳》、《我不挂帅谁挂帅》则应该把重点放在激发爱国主义精神和民族自豪感之上。 
    逆向思维是教师教学中必须注意的问题。不同年级、不同年龄段、不同班级的学生,其对音乐的理解程度和天赋都存在明显差别,即使是同一个班的学生,这种差距也同样存在。因此,走近学生、了解学生和站在学生的角度去审视和理解音乐,这有利于增强教学效果,尤其是在设计教学的环节上,教师需要对个别学生给予适当照顾,对于接受能力稍差的学生,重在鼓励和帮衬。 
    热爱大自然是学生的天性,他们喜欢春游、喜欢田园、喜欢山水和花鸟树木。在教学《春天来了》这首歌时,我特意收集了多张描绘春天的彩画,同时挑选了几首从不同角度赞美春天的歌曲,为学生展示出了万物复苏、百鸟争鸣、百花盛开,一片春意盎然的景象。接着我因势利导,根据个性安排分组,要求各组尽情发挥想象,各自创设春的画面,用以表达春临大地的意境,然后逐一表演和互相评论。我通过这种“音乐擂台”和“比一比”的方式,引导学生积极参与教学