优化和运用音乐教学方法的浅议

,既促使了学生全身心地投入,又丰富了教学内容。 
    三、目的明确和形象直观的课堂是良好教学效果的前提 
    我曾经编写过一篇关于《歌曲载体与演唱形式的分析》的公开课教案。为了使学生更加了解音乐载体和演唱形式,我特意从与人们生活息息相关的多种款式的服装和类别讲起,在学生从熟悉的日常用品中顺其自然地联系和引出了歌曲的类型和演唱形式。同时,我通过多媒体,让学生欣赏各种不同的歌曲,共同分析和讨论这些歌曲载体和演唱方式之间的差异,再由学生采用板书设计,归纳载体和演唱形式的种类,最后我进行总结,使全体学生都充分参与和理解。 
    良好的教学效果基于科学的教学方案之上。一堂教学目的明确、形象直观的课堂,绝对不可能没有先前多方斟酌、详细编写出的教案。当然,要编写科学的、切实可行的教案,只有事先有充分的预想和设计,在收集大量参考资料的基础上反复推敲才能完成。 
    四、营造宽松、活泼的氛围是激发学生学习兴趣的重要手段 
    日本着名音乐教育家铃木先生曾经说过:“音乐教育的目的,不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓天才,而是希望通过音乐的教育,把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到极优秀的程度。”事实上,铃木先生提出的音乐的实质,也是每一个音乐教师所追求的目标。从学生的角度分析,任何一个学生都希望自己优秀,希望自己能够当着同学的面受到老师的鼓励和表扬,这是学生天真烂漫的表现。有一个例子使我久久不能忘怀:有一个平时上课很不注意听讲的学生,总是在课堂上和旁座的同学说话,常常打乱正常的课堂秩序,但我并没有因这件事指责或批评他。我知道,他特别喜欢Beyond的歌曲。为了帮助改正他上课的违规行为,经过深思熟虑后,在一次课前,我特意安排了唱卡拉OK的环节,当大家推荐他走上讲台后,他那股积极认真的情绪顿时迸发出来,高歌一曲《光辉岁月》,同学们立即报以热烈的掌声,此时的他真真切切地感到了成功的喜悦。 
    五、结语 
    上一节音乐课并不难,但上好一节音乐课却不容易。如果教师能够在优化教学方法上狠下功夫,全身心地投入于教材的钻研,认真设计课程的每一个环节,正确对待学生和理解学生,那么音乐教学必然就会成功。 
    参考文献:
    [1]普通高中音乐课程标准(实验).人民教育出版社,2003,10. 
    [2]中国音乐教育.浙江省音乐家协会杂志社,2007. 
    [4]曹美红.试谈新课程音乐课堂教学的误区[J].科教文汇(上旬刊),2007,(09). 
    [5]李淑珍.如何搞好音乐课堂教学[J].黄河之声,2006,(02). 
    [6]张红霞.多元智能理论与音乐课堂教学的实践[J].中国成人教育,2007,(13). 
    [7]葛岐峰.新形势下的音乐课堂教学呼唤返璞归真[J].音乐天地,2006,(07).