论社会体育专业人才的培养

[摘要]培养适应社会发展需求的体育专业人才，首先要转变旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式.在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。 
[关键词]社会体育 人才模式 人才培养 
 
一、前言 
 
随着社会的发展、经济水平的不断增长，人们社会生活方式发生了相应的变化，体育观念也随之更新，全民健身时尚正在形成。大众向往健康生活，社会需要体育越来越显示出一种明晰的发展趋向；一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种社会背景下，社会体育新型人才的培养成为们关注的问题。 
 
二、行为特征与基本模式 
 
1.社会体育专业人才的行为特征 
随着我国社会主义市场经济体制的形成，社会体育市场已初步形成。群众不断扩大体育娱乐消费进行体质与健康投资已成为一种时尚；社会上一些单位和个人开始涉足体育市场，开始兴办商业性体育场所；一些深受群众喜爱的体育活动如：武术、健美操、体育舞蹈、门球、台球等更加普及；一些层次较高的体育项目如：高尔夫球、网球、保龄球等也开始进入大众消费领域，通过参加体育活动达到健身、健美、娱乐的目的，已逐渐成为时代发展的潮流。与计划经济时期比较社会体育发生了深刻的变化，主要表现为：(1)在追求的目标上，从单一的健身为价值取向健身、娱乐、休闲、康复乃至体育的经营开发、咨询指导等多元目标转化；(2)在组织管理上，从单纯的政府行为向政府行为、地方团体行为，民间团体行为乃至个人行为协同的全社会行为转化。(3)在开展方式上，从单一的福利型向福利型、经营型和消费型相结合方向转化；(4)在活动空间上，从传统的单位举办活动向单位、社会、家庭三位一体的活动空间转化。(5)在参与形式上，从少数人被动参与向全社会自觉主动方面转化。 
由此可见，社会体育形成与发展根本的社会动因是社会进步与发展，是体育自身发展趋势所决定的。社会体育表现出来的社会性、娱乐性、消费性、健身性和经营性等方面的特点，为我们培养社会体育人才提供广阔而全面的社会视角。 
 
2.社会体育专业人才的基本模式 
从以上基点出发。适应未来社会发展需要的新型社会体育人才的基本模式可以概括为：高素质——具有较高思想政治水平较全面的综合素质；新知识——具有较宽广的现代科学基础知识和专业知识；高技能——具有较全面的社会体育专业技能，适应性强 。 
 
三、我国社会体育专业人才培养现状 
 
社会体育指导员是社会体育的组织者、指导者和传播者，其作用的发挥对大众体育的时一步深化起到极其重要的作用。但《我国社会指导员现状调查》一文中显示，我国现有社会体育指导员仅6万人，而根据参加体育锻炼的人口比例，我国城市应有社会指导员18.7万人，农村应有4.5万人，总数应为23.2万人。即使现在的社会体育指导员中，41-50岁的占31.43%，50岁以上的占26.1%，30岁以下仅占15.27%，暴露处年龄偏大、文化程度偏低的问题。在群众体育活动点的指导员，获等级称号的比例很小，仅占15.8%，说明社会体育指导员中大部分没有经过培训，没有获得社会指导员证书。