浅谈对大学生舞台戏剧实践的思考 ——以原创大学生音乐剧《我们的光》为例

等，喜怒哀乐都是对生活现实的呈现，是外国文化者对本土文化的感受。甚至在音乐创作方面增加如《Jingle Bell》等英国旋律并进行变调，实现苏格兰手风琴与中国竹笛等乐器的交融，以中国学生视角看世界，通过戏剧实现中西方文化交融。 以人为本的人本理论引导戏剧思考。让戏剧成为年轻人发现自己、世界的存在，帮助他们对理想与现实、主观与客观、审美与价值进行辩证分析。剧本以心理学留学生为主人公，讲述其从对未来憧憬，到遇上2020年的时代冲击，又在自己、他人的帮助下重拾力量，愿意成为一位灯塔守护者，陪伴更多年轻人行走黑夜的正能量成长故事，始终传递“一路相伴的光，相信勇敢的力量”这一理念。“我”希望告诉迷茫的每个人：相信自己，相信环境，自己亦能成为自己的光芒，终会找到属于自己的未来。在属于年轻人的戏剧空间里，“我”将主人公内心世界外化，即创造两个虚幻人物：赤心（阳光天使）和墨心（忧郁天使）。每当主人公陷入思考时，她们的出现将其内心的烦恼外化，看似三人对话，实则奇妙地建立了主人公自己的对话空间。这是人本理论所坚持的原则：始终相信本我有向世界、阳光、土壤汲取能量的能力。这不再是一个因他人救赎而成就自己的戏剧作品，而是因自己救赎而影响他人和自己的心理导向作品。起初观众会感觉失去了人物与环境、关系的戏剧冲突。然而，当我们将切入点放在两个精灵身上，如：阳光的赤心因全球环境失去能量而被黑暗笼罩来隐射主人公对外界的不安与自身的堕落；忧郁的墨心亦会不忍白夏堕落，望寻回赤心，如歌词所唱：“穿上赤心的红衣裳……带给她们温暖阳光。”主人公最终学会与自己和解，承认赤心、墨心带给她的力量，最终落脚在“即使未来黑暗迷茫，也会找到光的尽头”。当今留学生因大环境压力、离乡等现实因素，缺乏心理慰藉，进而产生交流障碍以及矛盾、抑郁等情绪。音乐剧题材赋予了其更加魔幻的空间，年轻人可进行自我对话、疗愈，告诉迷茫的人们彼此支撑和坚持！ 艺术、情感皆不分国界。该剧在英国考文垂剧院公演时受到英国本土师生的欢迎，甚至有英国老师观看2020 年艰难情形的片段时不忍落泪：“这让我想起我在宿舍楼下和中国学生们一起远距离加油的场景。”即使以中文为演出语言，真挚情感的传递仍然是戏剧艺术在人文创作中最有价值的收获。 二、戏教综合排演方式 戏剧教育是戏剧艺术与教育相互联系的社会学科，通过戏剧教育手段帮助人们在实践中寻找与世界的和解方式，提升能力与素养。英国戏