关于以思想理论建设为核心不断加强学校领导班子的能力建设

工作，使这部分学生迅速摆脱控制，安全返回学校。另外，2004年上半年，我校有一名学生跳楼自杀。在处理这个学生后事的时候，学校领导班子统一思想，既能从理解家长的心情考虑，也能从维护学校利益出发，做到有理、有利、有节，比较好地解决了这些棘手的突发事件。通过这些突发事件的妥善处理，既保证了校园的稳定和平安，也提高了领导班子整体处理突发事件的能力，保证了学校正常的教学、科研工作的顺利进行。

　　三、审时度势。抢抓机遇，不断提高领导班子谋划学校发展的能力
　　谋划学校发展的能力是学校领导班子能力建设的基础和前提。加强这一能力建设，必须审时度势，抢抓机遇。2003年5月下旬，在学校抗击“非典”工作进入相对稳定的阶段以后，学校党委根据当时校领导、专家教授、中层干部不能出差的有利时机，及时提出了一手抓防治“非典”不放松，一手抓学校发展不动摇的工作要求，同时作出了集中全校智慧、制定学校发展战略规划的决定。为了搞好学校发展战略规划的制定工作，学校党委下发了《东北林业大学关于制定发展战略规划的指导意见》，对制定发展战略规划的重要性和必要性、指导思想和原则等几个方面进行了说明，引导全校师生将注意力集中到学校发展战略规划的制定上。接着全校上下开展了办学理念、办学目标、学校定位问题的大讨论，并先后召开7"20多个座谈会，广泛听取教职工对学校发展战略规划的意见。当学校将发展战略规划的草案拟定出来以后，学校再次召开不同层面的座谈会，继续广泛听取各方面的意见。经过近两个月的讨论、座谈和反复征求意见，在“非典”防治工作取得阶段性重大胜利后不久，我校就召开教职工代表大会通过了学校的发展战略规划。我们感到发展战略规划的制定过程也就是广大教职工统一思想的过程。而完成这个过程恰恰又是在防治“非典”这个最困难的时期进行的。这也是学校党委抓住时机推进学校重点工作的一个典型事例。

  谋划发展的能力还体现在学校领导班子能够抓住国家在高等教育领域里的一些重大战略举措来实现学校的快速发展上。比如国家重点学科评审，我们精心准备，认真谋划，从而一举获得了6个国家重点学科；2003年国家进行博士后流动站和博士点学科评审，我校也取得了可喜的成绩。不仅获得了一个一级学科博士点和一个二级学科博士点，使我校博士点数量增： 29个，而且还增加了2zi,-博士后流动站，使我校博士后流动站增加到5个。2004年